山东劳动职业技术学院坐落在美丽的泉城济南，始建于1955年1月18 日，历经 55 年的建设发展，学院从始至终坚持扬弃性继承、创新中完善，承上启下、继往开来的优良办学传统；坚持注重实训、突出技能的办学特色；以科学发展观为指导，以人才培养为中心，以内涵建设为动力，以服务区域经济发展为宗旨，着力建设“双师型”师资队伍，着力提高教学质量，走出了一条产学研有机结合、德智体全面发展的高技能人才培养之路，并从始至终坚持特色立校，追求唯一，科学发展。
2000 年，学院进入高等职业教育序列，开始招收高职大专学生。如今十年磨一剑，山东劳动职业技术学院走出一条成熟的从技校生中直接对口自主招生的路子。10年来，学院通过自主招生的途径，圆了万余名技校生的大学梦，成就了他们的学业和事业，为山东经济发展培养了大量的高级技能型人才。
自建校半个多世纪以来，学院已为山东乃至全国培养中、高级技能人才 68000 人，短期培训并通过鉴定各种技能型人才50000人。综观今天山东省的中、高级技工教育和高等职业教育，几乎每所院校都活跃着山东劳动职业技术学院的学生，他们成为这些院校的实训教师骨干、成为高技能人才培养的领军人；他们活跃在经济建设的主阵地，约5000 余人成为技师、高级技师、首席技师、工程师和高级工程师。可以说，10 年自主招生，让学院建立了自主招生生源基地，形成独特的生源特色，为教师的教学提供了广阔的教育研究空间。
在高等职业教育序列，学院坚信：惟有“双师型”教师队伍，才能培养出双证书的高技能型合格人才，从而更好地满足高等职业教育发展的教学需求，并形成目前的“双师型”队伍建设特色。
学院格外的重视教师培养工作，每年拿出150万元作为教师培养专项基金，用于教师攻读研究生、到企业挂职锻炼、培养专业带头人和骨干教师、教师技能培训、技能比武等项目。目前，学院“双师型”教师占专任教师总人数的70% 。
为开阔教师视野，学院领导每年都安排教师参与国内外的访问学者项目，提高教学管理上的水准，培养出国家级、省级技师考评员、裁判员近20人。
为提高教师教学技能，特别是操作技能水平，学院鼓励教师参加各项技能赛事。近年来，在全国或山东省的技能大赛中，学院教师获全国前十名两次、全省第一名六次、第二名五次、第三名三次。
为改善教师队伍结构，学院通过校企合作方式，聘请企业专家、技术顾问、能工巧匠参与学院的教学管理、兼职讲课、指导实习。目前，学院已从济南第一机床集团、济南第二机床集团、济南重型汽车集团、济南钢铁集团等多家企业聘请了包括全国劳模许振超在内的专家、工程人员40多人来院指导教学工作。
历经 55 年技工、高级技工教育、高职教育，产学结合、产训结合、产学研结合的办学模式，已使学院形成雄厚的“ 双师型”教师队伍基础。
“双师型”教师培育了“双证书”的学生，其成果是：为学生提供了德能双修、文武双全、一专多能的“双证书”甚至多证书模式。
所谓“双证书”是指大学专科学历证书和所学专业相对应的高级职业资格证书。目前，学院培养的高职大专毕业生在获得大学专科学历证书的同时，还能通过严格的专业职业资格考核，获得高级职业资格证书。时至今日，更多的学生通过自主考试获得了更多的从业资格证书，成为一专多能的高技能人才，为日后的充分就业、自主择业和积极创业，开辟了广阔的发展空间。
55 年来，学院从单一的专业技能培育到“一专多能”的复合型高技能人才教育培训，形成了特色鲜明的人才教育培训模式，学院毕业生就业率始终保持在93% 以上。
近几年，学院始终本着“着眼区域经济、立足办学优势、面向生产一线”扩展专业群、充实新专业，形成了以机电专业为龙头，经管、信息工程、艺术设计等专业协调发展、特色鲜明的专业布局。学院现有27个大专专业、 12 个技师专业、6个两年制高级技工专业、5个初中起点的五年一贯制专业和6个四年一贯制专业，涉及制造、交通运输、材料能源、电子信息、艺术设计、经管、物流管理、公共服务等多个领域，基本覆盖了山东省区域经济的发展需求。而且，学院的多个专业被列为国家级和省级试点或特色专业。
在课程教学体系的构建上，学院建立了以突出职业能力和职业素养的“能力标准、课程体系、职业证书”三位一体的人才教育培训方案。学院国家级教学改革试点专业— — 机械设计与制造专业的课程教学体系，依照国家职业资格标准的要求和企业对技能人才的需要，形成了 9 个一级技能模块、37 个二级技能模块、101 个三级技能模块的课程教学体系。山东省示范专业——电气及自动化专业以模块式教学、课题负责制的形式完成了课程教学体系改革，实现了理论与实训的一体化教学，培养的学生能直接满足企业对技能型人才的需求。
加强精品课程建设，提升课程建设内涵。目前学院有《数字控制机床与编程》、《焊接方法与设备》、《电子商务》3门省级精品课程，有《机械制造工艺学》、《塑料工艺与模具设计》、《PLC 原理与综合实训》、《焊接结构》、《网络在线营销》等26门校级精品课程。
现今，机电类专业与新上的计算机、经管等专业群齐头猛进，协调发展。学院实现了多类型、多渠道、多层次办学。
坚持理论与实践相结合的一体化教学模式，重视实训、突出技能始终是学院的人才教育培训特色。
学院60% 以上的课程是在实训场地通过一体化教学模式完成的。学生从进校的第二学期开始，实行理论课和实训课“双周倒”，两周在教室上理论课，两周到实训场地进行专业基本技能训练。第四学期开始，到实习工厂顶岗生产并完成与专业技能培训的相关课程；第五学期，增加课程设计环节，要求学生从参与实习工厂产品生产的过程寻找设计题目，并在实际生产中加以验证；第六学期，学生全部到公司进行“ 就业式”顶岗实习。
通过这种在校园里“学习—实训—边学习—边生产”的过程，最后让学生到社会生产一线“顶岗实习直到毕业就业”，这是一个由“闭环学习系统”走向“开环学习系统”的过程，通过这两个过程，实现了学生综合能力、综合素养螺旋式上升的目标，也促使学院重视实训、突出技能的特色办学理念不断延伸，进入开放办学、健康发展的良性循环状态。
在未来的发展中，学院将继续在重视实训、技能领先的特色教学模式中探索、迅跑。
学院是教育部2002年确定的第一批国家级高职高专机电类实训基地，是教育部和财政部重点支持的数控技术职业教育实训基地。目前，学院新老两个校区的实训场地建筑面积超过30000平方米，专用设备的总值超过 5000 万元。学院数字控制机床有 60多台，精、大、稀设备有30余台套，普通机床 180余台，再加上钳加工实训场地、电气类实训场地以及各种专业实验实训室等，可同时容纳5000名学生进行实训。
国手是怎样练成的？是学院充分的利用“前校后厂”优势，强化学生实战能力的结果。学院通过“以赛促训、以赛促练”，不断的提高学生技能水平。1993 年，全国首届青年奥林匹克技能竞赛中，学院在校生代表山东省参赛，成为所有参赛队中唯一有在校生参加的代表队。比赛中，两名学生进入了全国前十名，荣获“全国技术能手”、“全国机械行业技术能手”、“山东省新长征突击手”等荣誉称号。近年来，学生参加各种省及国家级的技能大赛都取得了非常优异的成绩。在 2004-2009 年度，学生选手获全国第2名1次，第3名1次等好名次，一等奖 3 个、二等奖9个，三等奖 11个，有3人获国家“雏鹰奖”。如此优异的成绩为学生高质量的就业奠定了坚实的基础。
学院还很看重教师科研能力的提高，每年有专项配套经费保证教师课题的顺利完成。近年来，教师和工程技术人员合作研发了 60多个品种的产品，其中感光材料、高档纸张、双向拉伸塑料薄膜及包装材料等多条大型生产线填补国内空白，取得省部级以上科研成果 25项，研发制造的系列周边磨床获“全国科学大会奖”、“ 国家级新产品”和“国家‘八五’科技攻关重大科学技术成果”等奖项。2008年，科研项目BOPETSJ7800型自动拉伸卸卷装置和年产200万平方米偏光片高技术产业化示范工程两个项目获中国职协组织的第六届全国技工院校技术开发优秀成果评比二等奖，4.6m 双向拉伸聚丙烯 (BOPP)薄膜工程、PMTB1600 彩喷介质涂布机两个项目获优秀奖，真空吸辊在双向拉伸薄膜生产线中的应用项目获省三等奖。今年，学院的实习工厂又承接了国家级科技重大专项“高档数字控制机床与基础制造装备”(课题 8)——“可转位刀片周边五轴数控精密磨床”的项目，该项目正在研发中。
多年来的产学结合，促进了教研、科研水平的提高，形成了工学结合、产训结合、产教结合、教研结合的鲜明的办学特色，为进入高职院校以来的健康发展储备了双师型师资队伍，满足了人才培养的教学需求。
由于学生的就业趋向面向社会生产第一线，因此学院从始至终坚持德能双修、知行合一的办学思想。在思想政治理论教学方面，提出了将教材知识“消化—展化—内化—转化—教化—同化—异化—升华”的“八步教学法”。同时，通过动静相宜的一系列活动，丰富学生业余文化生活，促进学生知行合一，全面发展。
学院通过加强校企合作，利用企业文化，加强学生职业道德素质的培养。学生在校内实训时采用与企业管理模式对接的“两班倒”作息时间，按照企业运作规律，轮岗实习。为了使学生能够尽早体会岗位角色，学院还与富士康公司等大规模的公司签订职业素养培训协议，学生到公司制作一线，在合适的岗位上顶岗，完成岗位要求的工作，为日后的学习和就业打下了良好的思想认识基础。
加强校外实训基地建设，学生在毕业前的最后一学期全部到社会各类经济组织顶岗实习，是学院校企合作的又一特色。目前，学院有齐鲁发电设备厂、太古飞机工程公司、莱钢集团等超过150家相对固定的校外实训基地，学生到这些基地绝大多数都是“就业式”顶岗实习， 80% 以上的学生毕业后留在了企业，很快成为企业骨干。现在学院还将实训基地的管理和培养模式引进到校内，比如经济管理系与目前全球最大的 B2B 电子商务网络站点平台阿里巴巴合作，成立的电子商务外贸班的学生，学习期满通过考试后，被直接推荐进入阿里巴巴会员单位，从事电子商务外贸工作；山东奥博汽车修理有限公司进驻学院校园，成为汽车相关专业实训及工作场地。
厂校合一，促进了企业文化与校园文化的有机融合，师生在德能双修、知行合一的广阔道路上，形成了学院和谐发展的育人特色。
实践证明，职业教育必须扎根区域经济，才能赢得市场：必须融入社会进步，才能赢得未来；必须研究社会持续健康发展，才能赢得唯一。
当前，我国高技能人才特别是先进的制造业、现代服务领域的高技能人才还处于相当匮乏的状态。山东省加快工业振兴意见已经出台，今后3年，山东省将在10大支柱产业、40个特色产业、 13 个新兴起的产业大做文章，将围绕实施“一体两翼”和海洋经济战略，发挥省会经济的辐射带动作用，建设以济南城市群经济圈为主体的高新技术产业带。山东劳动职业技术学院作为省会城市以机电类专业为龙头的高职院校，以其特色唯一，在山东经济振兴中将发挥更大的作用，为山东经济振兴培养更多、更好的技能人才！
